在实习的第六周，我们完成了又一个小成就，将三年级的子萱送去了学校。

子萱是在我们实习的第二周来到这里的，她从十一大假以后就不愿意去学校上课（以前也有类似的情况发生），她的妈妈十分焦躁，却又无可奈何，便找到罗老师寻求帮助。

记得她来这里的第一天站在楼梯口不愿意进来，无论和她说什么，她也不会搭理，从她妈妈焦躁的情绪中我们知道要做的是耐心劝导，于是我们拉着她的手消解她的害怕和不安，并告诉她，我们是她的帮助者，而不是施压者。过了半个小时终于愿意走进来。我们用了一天终于了解了一些她的心理活动，同时也让她熟悉我们，放下防备。

第二天一早，我们以为一切都会很顺利，可是到了公司发现一个新的问题，子萱希望她的妈妈可以一直陪着她，无论我们如何疏导，她都要求她的妈妈时刻在她的视线内，于是我们意识到，子萱非常缺乏父母的关注，才会用这样极端的方式。今天，我们告诉了她：爱是相互的，不是要挟来的！同时，我们也告诉她的妈妈，需要改变自己的处事方式，不是逃避而是改变，不是焦躁而是耐心。

接下来的时间，我们一边给她进行教学，让她跟上学校的学习进度，一边给她进行心理辅导，心理辅导遵循四个原则：

第一原则：将她的坏情绪返还给她，没人去接受她的负面情绪，但要注意不要给她增加新的负面情绪。体会生活、生命都要自己负责的理念。

第二原则：理解需求，理解她的爱的需求。家庭缺失爱，我们要让她体会到其实爱的来源有很多方向。

第三原则：帮助她梳理恐惧，寻找办法应对。实践原则。

第四原则：自信重建。

同时，罗老师在给子萱的父母做家庭教育，让父母行为更正确。

渐渐地子萱开始活泼，开始自愿给我们分享她的故事，我们感受到了她的变化，有了非比寻常的成就感。同时罗老师也去子萱的学校了解情况，帮助她更好地回归校园生活。

我们了解她的任性和不安，我们不是心理医生，很难改变她，我们只是从成长的角度，修建一些成长的路：比如认识人生、社会，认识自己，重建学力……心理的问题，文化重构，是比较靠谱的路径。

指导老师：罗莉

图文：敬巧渝

排版：张思雨

一审一校：刘玥 林畅 

郑钰梅

二审二校：罗诗薇 

黎念佳

三审三校：梁莉 蒙智民