“拼图”与“蓝图”
——汉语国际教育专业发展前景和职业规划
俗话说：没规划的人生是拼图，有规划的人生才叫蓝图。身为大学生的你，又是否熟知自己的专业发展的脉络？是否有自己的理想目标？
2023年12月7日下午14：30——16：30，绵阳师范学院汉教专业负责人熊晓霜博士莅临我校，于教学楼E栋105开展了有关汉语国际教育专业发展前景与职业规划的讲座。
熊老师首先明确汉语国际教育专业的定义：《普通高等学校本科专业介绍》中表示“以培养学生掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，可以在国内外从事中文教学，在党政机关、外贸与新闻出版机构及相关企事业单位从事与汉语交流和传播相关的工作，也可以继续攻读相关类别的研究生。”
从定义上而言，熊老师指出：汉语国际教育广为流传的形象是介于英语与汉语言文学之间的一门专业，从培养目标和所学内容上讲，我们旨在培养应用型人才，力求达到中英皆佳的水平，这看似对学子的要求极高，但从对外汉语发展的历史与水平来讲，是毋庸置疑的需要。
对外汉语的传播从汉代就已有开端，但它作为一门正式的学科在我国发展起来始于上个世纪七八十年代：
1978年，语言学家吕必松在中国社会科学院召开的“北京地区语言学科规划座谈会”上首次提出应当把外国人的汉语教学作为一个学科来建设。
1985年，北京语言学院、北京外国语学院、华东师范大学、上海外国语学院四所高校首先招收对外汉语专业本科生。
2007年，在国务院学位委员会第23次会议上通过设置汉语国际教育硕士专业学位。
2018年，多所高校设立汉语国际教育专业型教育博士。目前全国共有384所高校拥有汉语国际教育本科专业，110多所高校拥有汉语国际教育硕士专业。
提到汉语国际教育的硕士研究生，熊老师进行了简要介绍：汉语国际教育硕士研究生乃至汉语国际教育专业的博士学位，现今都从文学转换为教育学范例，国内某些高校的招生名额相对现当代文学、比较文学等专业而言较多，升学难度也有所降低。
当然，很多同学或许对对外汉语还不甚了解，它本科学位名称为“汉语国际教育”，在硕士阶段统称为“国际中文教育”。国际中文教育是一个包含不同学科、支持多路径发展的庞大事业。根据教学地点、教学对象以及教学性质的不同，至少包含三个方面，即国内的对外汉语教学、海外的国际中文教学、海外华文教育。
国内多指留学生，海外多指中国外派的授课教师，那么海外华文教育又是什么意思呢？熊老师阐述到：华文教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学士学位。该专业面向海外尤其是东南亚华人，相对而言，他们已经具备一定的汉语基础知识。
学者赵金铭指出：“对外汉语教学，经过几十年的发展，现在在业内基本形成共识:作为一门学科，对外汉语教学的理论基础是语言学(包括心理语言学、社会语言学、人类语言学) 理论、心理学理论、教育学理论，从根本上说，它是一门新兴的边缘交叉学科。”熊老师就以自己所在的师范学院的课程设置为例，对学者观点进行了印证。
汉语国际教育的主要课程有现代汉语、古代汉语、语言学概论、语言教学法、应用语言学、英语听说、英汉翻译、英语语音、外国文学经典、中国古代文学经典、西方文化概论、中国文化概论、教育心理学等，旨在坚持汉语与外语并重、突出“英语为主，泰语为辅”的双外语优势，不仅开设英语相关课程，还根据实际情况开设了第二外语，如泰语、韩语等。
据多年统计所得：当本专业结束四年学习后，大部分学子的去向分为升学、各级学校任教或是工作于企事业单位三个方面。
关于升学，结合前文已提到的国内研究生选拔考试，熊老师建议同学们在选择报考院校的时候，应结合高校的汉语推广实践基地进行选择，如北京外国语大学有23所孔院及孔子课堂，也就意味着同学们考研上岸后有更多的实践机会。除了国内的选拔，熊老师还提供了国外留学的思路，熊老师鼓励大家跳出局限，打破常规思维，面向世界，给自己提供更多可能。
关于企事业单位，公务员是很多同学的梦想，竞争的激励程度也不应小觑。
关于任教，国内中小学教师是一种途径，除此之外，本科毕业的同学还可以通过自身努力尝试担任“汉语教师志愿者”，在中外语言交流合作中心或是世界汉语教学学会等平台上多多留意。当然，想成为一名对外汉语教师，除了掌握课程知识，还应该具备更多的能力和条件，如掌握一门除英语之外的语言、具有国际中文教师资格证等。随着“汉语热”的持续发力，截至2022年12月31日，全球共有492所孔子学院和819个孔子课堂，分布在160多个国家和地区，具有良好的发展前景。
  
分析了汉教专业的历史、现状与发展之后，熊老师也对同学们自身能力的提升提供了一些参考方向。
首先是语言能力。前文在“汉语志愿者”选拔要求中已有涉及，语言是沟通的桥梁，掌握更多且能精通运用，无疑能为中华优秀文化海外传播做出卓越的贡献。
其次是才艺特长。身为一名对外汉语教师，更应该理解外国友人对中华文明的好奇与向往，而才艺的展示就是优秀中华文化表现的载体，如演奏一门古乐器、写得一手好字、剪一幅剪纸、画一幅国画等等，无不具有民族特色。
成为一名对外汉语教师绝非容易之事，但不积跬步无以至千里。青春正当时，既然我们学习了汉语国际教育这个专业，也应当理性思考自己未来的发展方向，我们又该何去何从？网上流行一句话“人生是旷野不是轨道”，旷野自由，但下一秒就可能失足深陷泥潭，轨道看似古板，却在极力排除不安全的因素。其实规划也并不能等同于轨道，当我们拥有清晰的目标时，又何尝不能在旷野中奔跑？
讲座的最后，熊老师既解答了同学们关于专业、关于自身发展的一些问题，同时也殷切希望每位同学都能清晰自己的人生蓝图，学好专业课程，拥有更多可能。感谢老师带给我们的精彩讲解，期待下次再会！
图文：孟露
校正：石颖
指导老师：钟凤
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